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A partir de la presentación y la crítica de algunos modelos de enseñanza, sobre todo el lenguaje, se presenta una caracterización del fundamento de la comunicación y de la generación del discurso. Pero. También, se revisan algunas propuestas explicativas de la comunicación para culminar con una alternativa planteada como hipótesis. Desde este modelo se ubica la diferencia entre discurso y texto y entre argumentación y narración, además de algunos procesos de anunciación con una perspectiva con la cual el hablante relativiza y mira a sus referentes a través del discurso. Igualmente se asume la capacidad de recomendar vías para construir éticamente un discurso pedagógico. Es un intento de modificar los discursos y las practicas en las instituciones escolares desde la escuela hasta la universidad. Es una recomendación para que los intentos de mejorar los procesos pedagógicos y la calidad de la educación no se centren, solamente, en los contenidos o en los textos enseñados sino, también, en los medios y modos de hacerlo, es decir, en el discurso. Este libro es sobre la practica pedagógica, nacido en la practica discursiva en las aulas y en los escenarios en los cuales se han establecido innumerablemente interlocuciones entre maestro y alumnos. |
